Pracują w oparciu o dziennik elektroniczny, platformy edukacyjne, a także przy użyciu powszechnych komunikatorów takich jak WhatsApp czy Messenger. Wysyłają uczniom zadania, filmy, bajki, zekranizowane lektury, słuchowiska i materiały z e-podręczników. Używają własnych pomysłów i inwencji twórczej, tak by urozmaicić lekcje. Od ponad miesiąca nauczyciele tarnogórskich szkół, z uwagi na epidemię koronawirusa, prowadzą nauczanie zdalne.

– Dyrektorzy szkół na bieżąco raportują nam, jak prowadzone są lekcje w szkołach. Z ich relacji wiemy, że nauczanie zdalne przebiega bez większych trudności. Główne problemy, jakie występują, dotyczą zaopatrzenia sprzętowego uczniów lub braku dostępu niektórych rodzin do internetu. Na szczęście są to przypadki sporadyczne – wyjaśnia Jolanta Tuszyńska, zastępca burmistrza miasta ds. społecznych. – Wychodząc naprzeciw tym postulatom gmina zakupiła 40 laptopów, które służyć będą najbardziej potrzebującym uczniom do nauki. Ten wart prawie 100 tys. zł sprzęt został już rozdysponowany po szkołach w czwartek i piątek. Koszt zakupu zostanie nam zrefundowany z unijnego programu „Zdalna Szkoła” – dodaje. 

W Szkole Podstawowej nr 9 im. Mikołaja Kopernika nauczyciele pracują głównie w oparciu o dziennik elektroniczny. Dodatkowo wykorzystują platformy edukacyjne typu WSiP, GWO, Nowa Era, filmy edukacyjne umieszczone w sieci oraz e-podręczniki. 

– Pracujemy też na programach w ramach pakietu office 365 dla szkół, nauczycieli i uczniów – informuje Krzysztof Siwiec, dyrektor szkoły. 

Agnieszka Masłowska, dyrektor Zespołu Szkolno-Przedszkolnego nr 4 w Tarnowskich Górach informuje, że proces zdalnego nauczanie przebiega bez zastrzeżeń. Nauczaniem na odległość objęte są wszystkie zajęcia lekcyjne wynikające z ramowego planu nauczania dla przedmiotów, dla których została określona podstawa programowa. 

– Oficjalnymi narzędziami komunikacyjnymi z uczniami i rodzicami są e-dziennik oraz komunikacja mailowa. Za pomocą dziennika wysyłane są też załączniki, pliki tekstowe, zdjęcia – raportuje dyrektor. 

W Szkole Podstawowej nr 15 im. Gwarków Tarnogórskich zdalne nauczanie w klasach 1-8 odbywa się z użyciem dziennika elektronicznego, e-maili, komunikatorów typu WhatsApp,  Messenger. Część nauczycieli korzysta z platform typu: Zoom, Classroom, Quizlet.

– Nauczyciele dodatkowo udostępniają filmy instruktażowe na Youtube, strony z programami edukacyjnymi  oraz linki do bezpłatnych platform – mówi zastępca dyrektora placówki Ewa Klimczak.  

Podobne metody nauczania stosują także nauczyciele Szkoły Podstawowej nr 16 w Zespole Szkolno-Przedszkolnym nr 2. 

– Do zadań dołączane są linki do filmów z objaśnieniami danego zagadnienia. Udostępniamy też własne nagrania lekcji, czy materiały opracowane przez nauczycieli w aplikacjach edukacyjnych takich jak Quizizz, Quizlet, Flashcards. Zadania rozwiązane przez uczniów są przesyłane nauczycielom przez pocztę e-mail lub komunikatory społeczne – melduje dyrektor Gabriela Lebek.

Andrzej Sosna – Dyrektor Zespołu Szkolno – Przedszkolnego Nr 1 podkreśla, że nauczyciele cały czas doszkalają się z metod i form pracy zdalnej oraz wykorzystują internet i własną inwencję. Do prowadzenia lekcji używa się dziennika elektronicznego Vulcan, połączonego z nim Microsoftu 365, platformy e-podręczniki i platformy cisco webex. W ramach przygotowania do egzaminu ósmoklasisty większość dzieci uczestniczyła w próbnym egzaminie on -line. 

– Jedyną bolączką szkoły jest fakt, że część uczniów nie ma odpowiedniego sprzętu do korzystania z zajęć – mówi dyrektor. 

Nauczanie zdalne w Szkole Podstawowej nr 10 odbywa się poprzez dziennik elektroniczny oraz – w szczególnych wypadkach – bezpośrednio na pocztę elektroniczną. 

– Na bieżąco realizowana jest podstawa programowa. Największymi problemami w komunikacji z uczniami są okresowe trudności z logowaniem na portal obsługujący e-dziennik oraz słaba jakość sprzętu i łącz internetowych będących w posiadaniu rodzin – mówi dyrektor Zbigniew Sauer. 

Dyrektor Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 13 Jolanta Lukawska  także zaznacza, że w kwestii zdalnego nauczania występują problemy z dostępem do internetu, ze spowolnieniem internetu oraz ze sprzętem komputerowym. 

– Bywa, że brakuje komputera w domu lub do dyspozycji jest tylko jeden komputer na kilku użytkowników. Inne problemy to nieodpowiednie oprogramowanie i brak systemów antywirusowych – opowiada. – Na szczęście tylko nieliczni uczniowie logują się niesystematycznie i z opóźnieniem przesyłają prace – tłumacząc się trudnościami technicznymi. Nauczyciele na bieżąco monitorują sprawę i są w stałym kontakcie z rodzicami – dodaje.

W Szkole Podstawowej nr 11 im. Władysława Broniewskiego w Tarnowskich Górach do pracy zdalnej wykorzystuje się dziennik elektroniczny oraz emaile, które służą do przesyłania uczniom materiałów do samodzielnej pracy w domu. Są to m.in. pliki tekstowe, linki do stron internetowych oraz filmy edukacyjne. Od miesiąca nauczyciele wprowadzają nowy materiał, zadają prace z nim związane, które oceniają zgodnie z wewnątrzszkolnymi zasadami.

– Prace przesyłane są w godzinach lekcji według planu zajęć, to materiał do realizacji w czasie 45 minut. Nie przesadzamy z jego ilością – mówi dyrektor Marcin Rytczak. – Uczniowie objęci kształceniem specjalnym mają dostosowane treści, formy i metody pracy w stosunku do swoich możliwości, z uwzględnianiem ich deficytów, chodzi o dostosowaną ilość materiału, formę graficzną kart pracy, poziom trudności zadań – dodaje.

W Szkole Podstawowej nr 3 im. ks. Franciszka Blachnickiego w Tarnowskich Górach zajęcia odbywają się zgodnie z planem lekcji poszczególnych klas, w dogodnych dla uczniów godzinach.

W przypadku edukacji wczesnoszkolnej nauczyciele wykorzystują nagrania edukacyjne, układanki, gry i filmiki ze stron internetowych, zarówno tych proponowanych przez Ministerstwo Edukacji Narodowej, jak również innych darmowych, dostępnych dla uczniów. Są to np. e-podręczniki.pl (strona MEN), PisuPisu.pl, matzoo.pl, youtube, pinterst.com i inne. 

– Rodzice wysyłają do nauczycieli  informacje zwrotne: nagrania z filmikami przygotowanymi przez uczniów, zdjęcia prac plastycznych, technicznych, wykonanych ćwiczeń w zeszytach ćwiczeń, zdjęcia zeszytów przedmiotowych z zadaniami, kaligrafią, rysunkami dzieci. Najczęściej otrzymują je  poprzez wiadomości w dzienniku elektronicznym, aplikację WhatsApp, Messenger lub pocztę założoną na potrzeby nauczania zdalnego. Nauczyciele systematycznie oceniają prace uczniów, informując o wynikach rodziców – mówi dyrektor Wiesława Wrona. – Rodzice wysyłają informacje w czasie dla siebie i dla uczniów wygodnym. Dzieci mogą również pracować
w czasie dla siebie najbardziej optymalnym, dostosowanym do całej Rodziny i własnych potrzeb – zaznacza.

Starsi uczniowie odbierają zadania od nauczycieli za pomocą poczty elektronicznej na e–dzienniku. Również tą drogą otrzymują informacje zwrotne o uzyskanych ocenach. 

– Nauczyciele WF stworzyli kanał na platformie YouTube, w którym prezentują różne możliwości ćwiczeń do wykonania w domu. Materiał opracowali  samodzielnie,  a prezentacji dokonują nauczyciele wychowania fizycznego naszej szkoły lub współpracujący ze szkołą zawodnicy MKS Skarbek i UKS Dwójka – zaznacza dyrektor. 

Nauczyciele w swojej pracykorzystają z prezentacji multimedialnych, słuchowisk radiowych, e-podręczników, lekcji na YouTubie, ekranizacji lektur szkolnych, komunikatora ZOOM, wysyłają młodzieży linki do bajek i legend w ramach cyklu: „Czytanie przed spaniem. Cała Polska czyta dzieciom”.

Szkoła Podstawowa nr 5 im. Królowej Jadwigi także korzysta z dziennika elektronicznego, za pomocą którego przesyła treści lekcji i zadania uczniom. W użyciu są tu także aplikacje: Classdojo, Learningapps, Quizlet, Eduelo, e-podręczników i kanałów informacyjnych na You Tube. 

– Nauczyciele ustalają indywidualnie z rodzicami i ustalają optymalny sposób pracy dla uczniów o specjalnych potrzebach, by mogli oni pracować w najdogodniejszym dla siebie czasie. Do dyspozycji on-line są także: pedagog i psycholog – mówi Ewa Ziemba, dyrektor szkoły.

Monika Dolnicka – Selary, dyrektor Zespołu Szkolno – Przedszkolnego nr 3 mówi, że nauczyciele placówki są w stałym kontakcie z uczniami i rodzicami.

– Rejestrują potwierdzenie realizacji zadanych uczniom prac za pomocą maili, testów i przesyłanych zdjęć. Pracują w oparciu o dziennik elektroniczny szkoły – informuje. – Uczniowie o specjalnych potrzebach edukacyjnych mają dostosowane treści, metody i formy pracy do swoich możliwości psychofizycznych – zaznacza.  

Źródło: UM Tarnowskie Góry

Państwowa Szkoła Muzyczna I Stopnia w Rudzie Śląskiej ogłasza nabór uczniów w wieku 6 – 16 lat. Ze względu na stan epidemii zgłoszenia przyjmowane są elektronicznie. Po powrocie do zajęć szkolnych zostaną przeprowadzone przesłuchania kandydatów, które obejmują: sprawdzenie uzdolnień muzycznych oraz psychofizycznych predyspozycji do nauki gry na określonym instrumencie.

Nauka w Państwowej Szkole Muzycznej I Stopnia w Rudzie Śląskiej jest bezpłatna. Uczniowie uczą się gry na wybranym instrumencie oraz biorą udział w lekcjach rozwijających ogólny poziom muzyczny. Istnieje możliwość nauki gry na: fortepianie, akordeonie, klawesynie, organach, skrzypcach, altówce, wiolonczeli, kontrabasie, flecie, klarnecie, oboju, saksofonie, trąbce, waltorni, puzonie, gitarze, perkusji.

Lekcje gry na instrumencie prowadzone są w formie nauczania indywidualnego. Z kolei zajęcia teoretyczne odbywają się w kilkunastoosobowych grupach. – Mogę śmiało powiedzieć, że nasza szkoła jest placówką elitarną. Uczniowie są w tym miejscu z własnej woli. Szkolimy przyszłych znawców i twórców kultury. Panuje tutaj wyjątkowa i miła atmosfera, stawiamy na wysoką kulturę osobistą – zapewnia Mirosław Krause, dyrektor Zespołu Szkół Muzycznych I i II Stopnia w Rudzie Śląskiej.

Zajęcia w szkole odbywają się od poniedziałku do piątku w godzinach popołudniowych oraz w soboty w godzinach rannych. Okres nauki trwa:  dla dzieci rozpoczynających naukę w wieku 6 do 9 lat – 6 lat, a dla dzieci i młodzieży rozpoczynających naukę w wieku 10 do 16 lat – 4 lata.
Podania o przyjęcie do szkoły można przesyłać elektronicznie na adres rekrutacja@zsmruda.pl. Formularze dostępne są na stronie internetowej szkoły: www.zsmruda.pl,  w zakładce: wnioski o przyjęcie.

Ze względu na obecną sytuację związaną z zagrożeniem epidemicznym oryginał podania wraz z zaświadczeniem będzie można złożyć w sekretariacie po powrocie do zajęć szkolnych. Wtedy też zostaną przeprowadzone przesłuchania kandydatów. – Kandydat badany jest w dziedzinie słuchu wysokościowego, poczucia rytmu oraz pamięci muzycznej. Zachęcam do tego, by przyjść do nas oraz zaufać opinii specjalisty w zakresie oceny predyspozycji i talentu muzycznego dziecka – mówi dyrektor Krause.

Uczniowie rudzkiej szkoły muzycznej uświetniają swoimi występami miejskie wydarzenia, biorą udział w wielu festiwalach oraz prestiżowych konkursach, najczęściej z sukcesami. – Nasza szkoła uczy codziennej dyscypliny, zorganizowania, sztuki wystąpień publicznych, przygotowuje dzieci do wystąpień na scenie, wskazuje jak się na niej zachowywać, prezentować wizualnie – wymienia dyrektor.

Pedagodzy podkreślają, że podczas edukacji w szkole muzycznej ważna jest systematyczna praca ucznia oraz zaangażowanie ze strony rodziców – uczestnictwo w próbach, obecność na koncertach oraz ciągłe i autentyczne zainteresowanie postępami dziecka.

Obecnie do szkoły muzycznej I stopnia uczęszcza około 300 uczniów. Dzieci mają możliwość kontynuacji nauki w szkole II stopnia. – W placówce mamy 73 pedagogów. Kompletując kadrę, stawiam na młodych, wykwalifikowanych ludzi z pasją – podkreśla dyrektor Krause. Nauczyciele Zespołu Szkół Muzycznych przygotowali dla kandydatów krótkie filmiki, prezentujące brzmienia instrumentów. Nagrania znajdują się na szkolnym kanale YouTube.
Filmiki oraz bieżące informacje znajdują się również na szkolnym Facebooku.

Źródło: UM Ruda Śląska

40 laptopów do nauki w domu trafi do najbardziej potrzebujących uczniów z Rudy Śląskiej. Władze miasta pozyskały na ten cel 100 tys. zł z projektu „Zdalna szkoła” realizowanego przez Centrum Projektów Polska Cyfrowa. To maksymalna kwota, jaka mogła być przyznana miastu. Rudzcy samorządowcy starają się o kolejne środki na zakup sprzętu dla uczniów. Będą wnioskować o 35 tys. euro na ten cel z Inicjatywy Środkowoeuropejskiej.

Samorządy w całym kraju od 1 kwietnia mogły wnioskować do Centrum Projektów Polska Cyfrowa o środki potrzebne na zakup sprzętu komputerowego dla uczniów. Rudzki samorząd taki wniosek złożył w ubiegłym tygodniu.

– Nie czekając na rozstrzygnięcie konkursu uruchomiliśmy już procedurę zakupową. Do przyszłego tygodnia czekamy na oferty. Następnie wyłonimy dostawcę i zakupimy od niego potrzebny sprzęt. Chcielibyśmy, żeby jeszcze w kwietniu trafił on do szkół, które następnie użyczą go uczniom – podkreśla prezydent Grażyna Dziedzic.

Sprzęt trafi do 25 rudzkich szkół podstawowych. – Zdajemy sobie sprawę, że jest to kropla w morzu potrzeb, bo tak naprawdę realne zapotrzebowanie to około 1 000 laptopów. Dlatego wykorzystujemy wszelkie możliwości, by zdobyć pieniądze na kolejne komputery. Będziemy składać wniosek do Inicjatywy Środkowoeuropejskiej, skąd chcemy pozyskać blisko 35 tys. euro na zakup kolejnych 63 laptopów – zapowiada prezydent.

Jak wskazują samorządowcy z Rudy Śląskiej o środki te będzie bardzo ciężko, gdyż wnioskować mogą o nie praktycznie wszystkie kraje Europy Środkowej i Europy Południowo-Wschodniej dotknięte epidemią koronawirusa. – Łatwo nie będzie, ale wychodzę z założenia, że gdy jest choćby cień szansy na zdobycie pieniędzy dla miasta, to trzeba z tego korzystać – deklaruje Grażyna Dziedzic.

Źródło: UM Ruda Śląska

II Liceum Ogólnokształcące im. Stefana Żeromskiego w Dąbrowie Górniczej zyskało nowe laboratorium chemiczne. Projekt „Chemiczna wyspa nauki” został zrealizowany dzięki wsparciu nowego partnera szkoły – Polskich Sieci Elektroenergetycznych.

W ramach współpracy zakupiono dwa 8-osobowe, wyspowe stoły oraz metalową szafę na odczynniki chemiczne. Z projektu skorzysta 350 uczniów liceum. Poza nimi, na nowym sprzęcie laboratoryjnym – w ramach pokazowych zajęć i warsztatów – będą mogli pracować również uczniowie szkół podstawowych, a nawet dzieci w wieku przedszkolnym.

W ramach projektu „Chemiczna wyspa nauki” nawiązaliśmy kontakt z PSE i przedstawiliśmy swoją koncepcję utworzenia laboratorium chemicznego, spełniającego najwyższe standardy. Cieszymy się, że wspólnie udało się to zrealizować. Zyskaliśmy nowe laboratorium chemiczne, które będzie służyło nie tylko Żeromszczakom, ale także uczniom dąbrowskich szkół podstawowych i przedszkoli oraz mieszkańcom miasta. Dąbrowa Górnicza jest bowiem miastem ludzi aktywnych, co pokazało zaangażowanie w sprawy liceum wielu przyjaciół szkoły z prezydentem miasta na czele oraz naszą Radą Rodziców. W imieniu społeczności szkolnej dziękuję Polskim Sieciom Elektroenergetycznym! Pomoc daje MOC! – mówi Piotr Pakuła, dyrektor liceum.

Zaangażowanie PSE do współpracy z II Liceum Ogólnokształcącym im. Stefana Żeromskiego w Dąbrowie Górniczej wynikało z podjęcia działań dobrosąsiedzkich. Na terenie gminy spółka realizuje bowiem projekt modernizacji linii 220 kV relacji Byczyna-Jamki, Byczyna-Koksochemia. Dzięki tej inwestycji zwiększy się niezawodność dostaw energii w południowej Polsce.

Źródło: UM Dąbrowa Górnicza

W związku z sytuacją epidemiologiczną w Polsce Minister Edukacji Narodowej przygotował rozporządzenie, które czasowo ogranicza funkcjonowanie jednostek systemu oświaty na obszarze całej Polski.

W myśl tego rozporządzenia w dniach 12 i 13 marca siemianowickie przedszkola i szkoły prowadziły działania opiekuńcze. Z tej możliwości 12 marca skorzystało 311 dzieci, w tym 258 dzieci w przedszkolach i oddziale przedszkolnym przy Szkole Podstawowej nr 16 oraz 53 uczniów w szkołach podstawowych. 13 marca liczba ta spadła do 126 dzieci, w tym 106 dzieci w przedszkolach i oddziale przedszkolnym przy Szkole Podstawowej nr 16 oraz 20 uczniów w szkołach podstawowych.

Od wczoraj (16.03) przedszkola i szkoły są zamknięte. Nie oznacza to jednak ferii dla uczniów. Nauczyciele realizują swoją gotowość do pracy, a dbając o kształcenie kontaktują się z uczniami drogą elektroniczną.

Epodreczniki.pl, podręcznik internetowy „Włącz Polskę”, strona Centralnej Komisji Egzaminacyjnej i komisji okręgowych, strona Centrum Nauki Kopernik, portale edukacyjne Instytutu Pamięci Narodowej, Telewizji Polskiej, Polskiego Radia czy Biblioteka Cyfrowa Ośrodka Rozwoju Edukacji to niektóre strony rekomendowane przez Ministerstwo Edukacji Narodowej, które mogą być wykorzystywane do zdalnej pracy z uczniami w okresie zawieszenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

Siemianowiccy nauczyciele, motywując uczniów do pracy, chętnie sięgają po dziennik elektroniczny, e-podręczniki i aplikacje multimedialne. Z ciekawszych rozwiązań można wymienić cztery:

1. videokonferencje – takie rozwiązanie proponuje Zespół Szkół „COGITO”. Dyrekcja jak i nauczyciele mogą się z sobą kontaktować w formie konferencji on-line. Istnieje również możliwość skontaktowania się z uczniami poprzez funkcję „gość” co umożliwia przeprowadzenie np. konsultacji językowych.
2. Mateja.Platforma – to forma pracy nauczycieli II Liceum Ogólnokształcącego im. Jana Matejki z młodzieżą. Wewnątrzszkolna platforma edukacyjna to narzędzie służące do prowadzenia wideolekcji, wideokonsultacji, udostępniania materiałów, wymiany ćwiczeń, zadań z uczniami oraz umożliwiające wspomaganie utrwalania wiedzy poprzez rożnego rodzaju multimedialne testy.
3. QUIZIZZ – to propozycja wykorzystywana m. in. przez nauczycieli I Liceum Ogólnokształcącego im. Jana Śniadeckiego. Na portalu zamieszczone zostały sprawdziany z prawie wszystkich przedmiotów, ale umożliwia on także nauczycielom stworzenie własnych sprawdzianów i testów. Po zarejestrowaniu uczniów nauczyciele mają możliwość zweryfikowania, kto wypełnił test i z jakim rezultatem.
4. Lokalna Akademia CISCO – to pomysł dla informatyków uczących się w Technikum nr 2 w Zespole Szkół Technicznych i Ogólnokształcących „Meritum”. Na platformie uczniowie mogą znaleźć obszerne materiały, np. dotyczące sieci komputerowych czy różnych systemów operacyjnych.
5. Eduelo – portal szeroko wykorzystywany przez klasę 3b Szkoły Podstawowej nr 6. Na portalu uczniowie mogą znaleźć przeróżne quizy, testy i polecenia do wykonania. Nauczyciel może sprawdzić kto i jak wykonał zadania i zweryfikować postęp uczniów

Na dodatkowe zadania mogą liczyć także dzieci przedszkolne. Nauczyciele zdalnie przygotowują i przesyłają rodzicom ćwiczenia i zadania dla dzieci. Z całą pewnością jest to dobry pomysł na spędzenie wspólnego czasu. Pewnie większość dorosłych chętnie pomoże dzieciom w rysowaniu szlaczków.

Dyrektorzy szkół wykorzystują kompetencje w zakresie pracy nowoczesnymi technologiami nie tylko w komunikacji z uczniami, rodzicami, ale również organizują konferencje rad pedagogicznych on line – np. w SP01.

Rodziców uspokajamy. Nauczyciele będą dbać o to, żeby uczniowie nie zostali zasypani zadaniami. Jak we wszystkim potrzebny jest umiar, tak żeby uczniowie mogli „ogarnąć” zadawany materiał, a nauka w tym czasie sprawiała im przyjemność.

autor: Monika Gawrońska, Wydział Edukacji UM Siemianowice Śląskie

Uczniowie Zespołu Szkół Gastronomiczno – Hotelarskich zdobyli pierwsze miejsce podczas I edycji Potyczek hotelarskich zorganizowanych przez Zespół Szkół Ekonomicznych w Katowicach.

W zmaganiach wzięły udział pięcioosobowe zespoły osobowe reprezentujące Zespół Szkół Ekonomicznych im. w Katowicach i Zespół Szkół Ekonomicznych w Dąbrowie Górniczej. Bytomską szkołę reprezentowali uczniowie klas hotelarskich – Dawid Jarzyński, Klaudia Bartkowiak, Nicole Kowalska, Weronika Tajchman i Natalia Jabłońska.

Zwycięska drużyna doskonale poradziła sobie nie tylko z prawidłowym ścieleniem łóżka, czy nakrywaniem do stołu pod ściśle określone menu, ale też z przygotowaniem odpowiedzi na negatywne komentarze dotyczące hotelu czy też opracowaniem oferty turystycznej. Warto wspomnieć, że to nie pierwsze wyróżnienie dla młodych adeptów sztuki hotelarskiej. Uczniowie z Bytomia zdobywają nagrody na krajowych i międzynarodowych konkursach, gdzie dają pokazy swoich zawodowych umiejętności.

Źródło: UM Bytom

2 marca br. o
godz. 8.00 rozpocznie się nabór do siódmych klas dwujęzycznych w trzech tyskich
szkołach podstawowych. Uczniowie tych klas będą mieć 5 godzin języka
angielskiego tygodniowo oraz zajęcia z co najmniej dwóch przedmiotów częściowo
prowadzone w języku angielskim. W zależności od szkoły mogą to być np. chemia,
matematyka, informatyka, biologia, fizyka, historia, wiedza o społeczeństwie
czy edukacja dla bezpieczeństwa. Nabór potrwa do 20 marca.

Odziały dwujęzyczne powstały w Szkole Podstawowej nr 13 z Oddziałami
Dwujęzycznymi, Szkole Podstawowej nr 14 z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Armii
Krajowej oraz Szkole Podstawowej nr 37 z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Kornela
Makuszyńskiego.

– Młodzież w tych klas klasach poszerza praktyczną znajomość języka obcego dzięki regularnemu wykorzystywaniu  anglojęzycznych materiałów prasowych itp. Uczniowie mają szansę nie tylko zdobyć umiejętności w zakresie języka, ale również zapoznają się z historią, kulturą, zwyczajami oraz codziennym życiem w krajach anglojęzycznych. Dzięki ćwiczeniu kompetencji komunikacyjnych uczniowie z łatwością porozumiewają się w języku angielskim i są bardzo dobrze przygotowani do nauki w liceum w klasach o poszerzonym programie języka angielskiego –  mówi Dorota Gnacik – dyrektor Miejskiego Centrum Oświaty w Tychach.

Zgodnie z prawem oświatowym mogą być one tworzone od klasy siódmej.

– Zgodnie z ustawą Prawo oświatowe, do oddziału dwujęzycznego w publicznej szkole podstawowej przyjmuje się ucznia, który otrzymał promocję do klasy VII oraz uzyskał pozytywny wynik sprawdzianu predyspozycji językowych. W przypadku liczby kandydatów, którzy uzyskali pozytywny wynik sprawdzianu predyspozycji językowych, większej niż liczba wolnych miejsc w oddziale na pierwszym etapie postępowania rekrutacyjnego są brane pod uwagę łącznie następujące kryteria: wynik sprawdzianu predyspozycji językowych, wymienione na świadectwie promocyjnym do klasy VII szkoły podstawowej oceny z języka polskiego, matematyki i języka obcego nowożytnego, świadectwo promocyjne do klasy VII szkoły podstawowej z wyróżnieniem – dodaje dyrektor Dorota Gnacik.

Kandydat,
który wybierze oddział dwujęzyczny w więcej niż jednej szkole, pisze sprawdzian
predyspozycji językowych w szkole pierwszego wyboru. W przypadku
niezakwalifikowania się do szkoły pierwszego wyboru wynik sprawdzianu
uwzględniany jest w pozostałych placówkach. Termin przeprowadzenia sprawdzianu
predyspozycji językowych ustalono na 24 marca 2020 r.

Szczegółowe
informacje można uzyskać w sekretariatach szkół z oddziałami dwujęzycznymi. W
szkołach tych trwają także Dni Otwarte – kolejne: 26 lutego w Szkole
Podstawowej nr 37 z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Kornela Makuszyńskiego i 2 marca w Szkole Podstawowej
nr 13  Oddziałami Dwujęzycznymi.

W środę, 11 grudnia w Łodzi, z rąk prezes Fundacji Rozwoju Edukacji i Szkolnictwa Wyższego, Burmistrz Beata Zawiła i Naczelnik Wydziału Edukacji i Polityki Społecznej, Elżbieta Bazańska-Wolska odebrały przyznany naszemu miastu certyfikat Lidera Edukacji za 2019 rok oraz specjalne wyróżnienie oraz statuetkę Lidera Edukacji Praktycznej.

Tym samym, piąty raz z rzędu, Czelaź znalazła się w ekskluzywnym gronie polskich miast i powiatów posiadających certyfikat, potwierdzający, że placówki oświatowe i cały proces edukacji są na najwyższym poziomie.

Zespół Szkół nr 3 w Rudzie Śląskiej proponuje nowe możliwości kształcenia zawodowego. Placówka podpisała porozumienie z Tauron Dystrybucja S.A.

– Chcemy w naszej szkole kształcić tak, aby dzisiaj uczniowie, jutro absolwenci, a pojutrze pracownicy dobrze radzili sobie na rynku pracy – mówi Teresa Isakiewicz, kierownik szkolenia praktycznego w ZS nr 3.

Tauron będzie wspierać placówkę w ramach tzw. bloku energetycznego, czyli zajęć szkolnych i pozaszkolnych z tego zakresu prowadzonych przez pracowników firmy. Projekt obejmie uczniów kształcących się w zawodzie technik elektryk od pierwszej do czwartej klasy. Współpraca przewiduje udostępnianie szkole sprzętu, podzespołów, norm i instrukcji, dokumentacji technicznej i innych materiałów mających wartość edukacyjną, które są potrzebne do realizacji zajęć.

Firma oferuje również panele dyskusyjne połączone z wyjazdami do obiektów energetycznych, a także spotkania ze specjalistami – energetykami. W planach są również wyjazdy zawodoznawcze, których celem będzie promocja zawodu i pracy w sektorze energetycznym. Dla tegorocznych praktykantów Tauron przygotował również konkurs „Praktykant Roku Tauron Dystrybucja”.

Przypomnijmy, że Tauron Dystrybucja S.A. jest największym dystrybutorem energii elektrycznej w Polsce. Odpowiada za rozwój, eksploatację i utrzymanie sieci elektroenergetycznych na terenie południowej Polski. Jest to kolejny partner szkoły w kształceniu zawodowym. Od kilku lat rudzka placówka aktywnie współpracuje ze znaczącymi przedsiębiorstwami reprezentującymi branże, w których kształci.

– Uczniowie klas górniczych uczestniczą w programie stypendialnym Polskiej Grupy Górniczej – przypomina Teresa Isakiewicz. – Indywidualne umowy podpisane między uczniami i ich rodzicami a PGG dają szanse otrzymywania comiesięcznego stypendium w kwocie 200 -250 zł. Poza tym najlepsi uczniowie kierunku technik elektryk i technik górnictwa podziemnego na zakończenie roku szkolnego są nagradzani roczną nagrodą pieniężną w wysokości tysiąca zł – mówi.

Szkoła współpracuje również z firmą Energoprojekt Katowice S.A. Jej przedstawiciele organizują prelekcje, warsztaty oraz wyjazdy. Najlepsi uczniowie również otrzymują stypendia ufundowane przez to przedsiębiorstwo.

– Szczególne miejsce wśród firm, z którymi współpracujemy zajmuje PK Elektro Sp. z o.o. – mówi Teresa Isakiewicz. – Od lat nasi uczniowie kształcący się w zawodzie technik elektryk odbywają tam swoje miesięczne praktyki zawodowe. Obie strony z tej współpracy są bardzo zadowolone, czego potwierdzeniem jest fakt podejmowania pracy przez absolwentów właśnie w PK Elektro – podkreśla.

Wycieczki zawodowe, prelekcje, a przede wszystkim praktyki organizowane są również we współpracy m.in. z firmami: Alstom Konstal, Sutco Polska, Innova Service, Huta Pokój i Sileman.

20 listopada 2019 roku Przedszkole Miejskie nr 6 im. Unicef w Będzinie wzięło udział w obchodach Międzynarodowego Dnia Praw Dziecka organizowanego przez UNICEF POLSKA – organizację, która z ramienia ONZ jest „strażnikiem” praw dzieci na świecie.

W tym roku wypadła wyjątkowa 30 rocznica
uchwalenia Konwencji o prawach dziecka. Na tę okoliczność dzieci i
nauczyciele z przedszkola byli ubrani na niebiesko. Niebieski to kolor
symbolizujący jedność z dziećmi na całym świecie.

W salach przeprowadzono zajęcia w oparciu o
przygotowane przez UNICEF scenariusze dla grup przedszkolnych pod
hasłem przewodnim „Dla każdego dziecka – dzieciństwo”.

Na placu przedszkolnym odbył się uroczysty
apel w wykonaniu dzieci – „Wielka sprawa nasze prawa”. Następnie
przedszkolaki wraz z zaproszonymi gośćmi: Panią Anną Watołą – doktorem
nauk humanistycznych Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach oraz
przedstawicielem Wydziału Oświaty UM w Będzinie, dziećmi i nauczycielami
oddziału przedszkolnego przy Szkole Podstawowej nr 4 w Będzinie
przeszły ulicami osiedla Ksawera z niebieskimi balonami – pod hasłem
„Wspólny niebieski marsz dla każdego dziecka”.

Obchody 30 rocznicy uchwalenia Konwencji o
prawach dziecka były okazją, aby przypomnieć o zobowiązaniu do
przestrzegania praw dzieci. Międzynarodowy Dzień Praw Dziecka z UNICEF
to wydarzenie, które jednoczy wszystkie dzieci na świecie. W tym dniu, w
wielu krajach, dzieci oraz dorośli podejmują wspólne inicjatywy,
których celem jest okazanie wsparcia i solidarności z dziećmi, których
prawa nie są respektowane.

To radosny dzień, ale z poważnym przesłaniem.